西安工商学院马克思主义学院工作简报
【2025】第49期
西安工商学院马克思主义学院简报组 9月12日
本期要目
【工作动态】
1.马克思主义学院召开教学专项工作会议
2.马克思主义学院24-25-2学期期末归档材料检查会议
3.马克思主义学院省级思政大练兵教师打磨活动
4.“三个一”工程理论分享会议：科研工作及案例分享
【教学科研】
1.四史及实践教研室召开集体备课会
2.形势与政策教研室召开集体备课会
3.中国近现代史纲要教研室召开《中华民族共同体概论》课程集体备课会
4.马克思主义基本原理教研室集体备课会
【工作动态】
1.马克思主义学院召开教学专项工作会议
为有序推进学院近期各项重点工作，明确任务要求与时间节点，马克思主义学院于周一13:00召开全体大会，严院长主持会议并就近期工作进行部署与通知，全体教师参会。
会上，严院长首先对教学赛事相关安排作出说明。他指出，青教赛将在明德理工学院举行，这是提升教师教学能力、交流教学经验的重要平台，鼓励全体教师积极报名参与，借助赛事推动自身教学水平提升；同时，陕西省“思政大练兵”比赛已进入关键筹备阶段，本周一下午和周二下午将分批次组织比赛演练，周四需完成比赛视频录制，参与教师务必严格遵守时间安排，准时参加演练与录制工作，确保赛事筹备环节顺利推进。
关于实践活动与经验分享工作，严院长提到，“延安行”实践活动后续将陆续展开，由相关老师带领学生完成为期两天的行程，后续要做好活动计划，梳理实践成果，充分发挥实践教学的育人作用。
在常规工作与重要节点安排上，严院长明确了多项工作要求。在开展期末归档材料检查时，负责教师需提前整理各类材料，确保材料完整、规范，符合归档标准；此外，针对本年度职称评审工作，严院长强调，需参与职称评审的教师要严格按照评审要求，细致准备各类申报材料，确保材料符合评审规范；对于40岁以下的青年教师，学院即将展开磨课活动，通过集体研讨、教学打磨，帮助青年教师优化教学细节、提升教学质量，相关青年教师要提前做好准备，积极投入到磨课活动中。
最后，严院长要求全体教师高度重视各项工作安排，清晰把握自身职责与任务时间节点，主动配合学院工作部署，以认真负责的态度落实各项任务，确保近期各项工作高效、高质量完成，推动学院教学与管理工作稳步发展。
2.马克思主义学院24-25-2学期期末归档材料检查会议
9月9日上午9点，马克思主义学院召开24-25学年第二学期归档材料检查会议，严建会院长、王珊珊副院长及各教研室主任参会。会议开始，严建会院长说明检查目的、范围与要求，强调归档材料对教学管理和课程建设的重要性，王珊珊副院长补充明确检查重点，涵盖教案、教学大纲、学生成绩档案等核心内容。随后，各教研室主任以交叉互查形式核查材料，做好问题与优秀案例记录。检查结束后，各主任依次汇报检查情况，提及材料整体质量、亮点做法及存在的共性与个性化问题，并给出整改建议。最后，严建会院长总结，肯定工作同时要求各教研室在规定时限内完成整改，学院教学管理部门复核，还需建立常态化归档机制，为教学质量提升奠定基础。
3.马克思主义学院省级思政大练兵教师打磨活动
为备战2025年省级思政课教师“大练兵”竞赛，提升参赛教师教学水平与课程质量，马克思主义学院于9月8日至9日组织开展参赛教师集中打磨活动。活动通过模拟授课、专家点评、集体研讨等形式，对参赛教师的课程设计、教学内容、教学方法及现场表现进行全方位指导与优化。
一、教学展示
徐霞老师围绕《守护网络安全：筑牢国家安全的数字防线》主题，通过解答四个核心问题展开讲解。1.剖析网络安全风险与个人的距离，明确风险的普遍性；2.界定网络安全的内涵，并阐释其与国家安全的紧密关联；3.分析人工智能在国家安全领域可能引发的各类风险；4.探讨化解网络安全及相关领域风险的有效路径。
张婷婷老师以《改革开放是我们党的历史上一次伟大觉醒》为主题，围绕三个核心问题展开深入讲解。一、为什么要改革：剖析改革开放的历史背景与现实需求，阐明改革是破解发展难题、顺应时代潮流的必然选择；二、改革要怎么改：梳理改革开放的方法论与实践路径，明确改革需立足国情、循序渐进、聚焦关键领域；三、为什么要进一步全面深化改革：论述新时代全面深化改革的重要性与紧迫性，强调其对推进国家治理现代化、实现高质量发展的关键意义。
李珊娜老师围绕“青年如何选择人生目的”主题，运用人生观理论与案例分析相结合的教学方法，引导青年深刻理解了树立正确人生目的的重要性。课程核心在于阐明，青年应将个人理想融入国家发展大局，通过服务人民与奉献社会，实现个人价值与社会价值的统一。
曾海霞老师以《中国近现代史纲要》课程为切入点，结合抗战胜利80周年时政热点，从三个维度深入探讨抗日战争胜利的意义与精神传承。一是历史维度，重点分析抗战胜利对中国命运的重塑作用，明确其为中国近现代史发展的关键转折点。二是精神维度，阐释抗战精神如何融入民族精神基因，成为支撑民族发展的核心精神力量。三是现实维度，围绕新时代背景，探讨传承抗战精神的具体路径，强调其对当下社会发展的指导价值。
张婉宏老师以《实现共产主义的历史必然性何在?》为主题，围绕三个核心问题讲解，剖析共产主义实现的关键认知。1.共产主义理想能够实现吗?张老师从社会发展规律、生产力与生产关系矛盾运动等角度，论证其有科学依据和现实可能性，并非空想。2.共产主义可以自动实现吗?张老师指出其不会自发到来，需无产阶级政党领导、人民群众奋斗，强调主观能动性作用。3.共产主义社会能够速成吗?张老师阐明其是长期历史过程，受生产力、社会文明程度等因素制约，需分阶段推进，无法一蹴而就。
二、专家点评
教学督导组专家从课程结构、理论准确性和教学逻辑等方面提出了重要建议，指出需进一步强化理论阐释与现实问题的关联性，优化课件设计以增强视觉辅助效果，并注意语言表达的规范性与感染力。教研室主任则围绕学科特色与教学创新提出建议，强调应结合最新政策与学术动态更新案例，积极探索多样化教学手段，如情景模拟和互动问答等应用方式，以提升课堂的实效性和吸引力。
在集体研讨与交流环节，无课教师积极参与讨论，从听课角度提出了多项改进意见；参赛教师也针对教学中的难点问题，如时间分配和重难点突出等，与专家进行了深入交流。参会教师一致认为此类打磨活动对教学能力提升具有显著促进作用，建议将其常态化开展。教学办公室将负责整理专家意见并分发给各参赛教师，为后续教学改进提供有力支持。
4.“三个一”工程理论分享会议：科研工作及案例分享
本次会议以马克思主义学院“三个一”工程理论分享为依托，聚焦“科研工作及案例分享”主题，重点围绕省级教改项目结题报告撰写展开交流，会议于2025年9月10日召开，由李丹老师、马星老师担任分享人，逯爽老师负责汇总整理，核心内容是两位分享人结合自身省级教改项目实践经验，从结题验收报告与结题报告的结构框架、写作要点、实践案例及科研体会等维度进行详细讲解，为学院教师开展科研项目结题工作提供针对性指导。
一、教师分享
第一位分享的是李丹老师关于《省级教改项目案例分享——结题验收报告》的内容。在项目基本情况介绍中，李丹老师指出所分享项目为省级教改项目，核心目标是创新思政研学模式，提升学生素养与能力，探索全省可复制推广的经验。同时强调撰写此部分要遵循制式模板说明，装订与计划时间按《项目任务书》填写，人员栏目内容要与前期一致，签名避免笔体相同。
在研究成果方面，李老师提出思政教育应超越课堂，通过真实社会环境中的体验与反思实现素养提升。项目构建了思政研学模式，开发相应课程与实践活动，并建立评估机制。特色与创新体现在制度保障、多元协同育人、“沉浸式”实践教学、数字化技术赋能及“大师资”队伍建设五方面。同时，实践效果显著，学生思政课兴趣和参与度明显提高，课程满意度由70%升至85%以上；教师教学能力增强；成果已在多校推广应用。社会影响方面，获省级推广与媒体报道，形成良好反响。最后，李丹老师分享了科研体会，在报告撰写上，需紧扣政策导向，突出结构规范，创新性要突破传统，不局限于已有教学模式和方法，敢于探索新途径，实用性要紧贴需求，结合学生实际情况和社会需求，确保研究成果具备实际应用价值，推广性要形成模式，总结提炼研究过程中的成功经验，形成可复制、可推广的模式，以便在其他地区和学校推广应用。
第二位马星老师以《省级教改项目案例分享——结题报告》为题分享。马老师提出，结题报告不是简单“交作业”，而是向专家评委讲一个围绕“发现真问题(立项依据)—思考好办法(研究设计)—扎实推进(研究过程)—取得好成果(研究成果)—思考如何做得更好(反思与展望)”主线展开的完整“好故事”，附件报告要完美呈现此故事线。在基本结构和写作要点方面，马星老师从八个方面详细讲解，有项目概述(第一章“我们是干嘛的?”)、研究背景与意义(第二章“为什么做?”)等。此外，马星提醒撰写结题报告的易错“坑”：一是忌空泛，要具体；二是忌罗列，要提炼；三是忌孤立，要呼应；四是忌杂乱，要美观；五是忌虚功，要实据。最后，马老师总结，结题报告应是“有理有据、有声有色、有始有终”的好故事。“有理有据”指有政策、问题、数据依据；“有声有色”指成果形式丰富、图文并茂、品牌活动有影响力；“有始有终”指从问题出发并回归问题，含反思与展望。
二、院长点评
严建会院长在认真听取两位教师的分享后，首先对她们的发言内容给予了高度肯定。他指出，两位老师的分享不仅内容详实、思考深入，更体现了作为一名思想政治理论课教师所应具备的学术热情与责任担当，其经验与见解具有重要的借鉴意义。
严院长进一步勉励在场与会同志，要积极主动地从这些宝贵的分享中汲取科研营养与前进动力。他强调，科研工作并非远离教学的“孤岛”，而是支撑高质量思政教育的基石。尤其是对于思政课教师而言，学术研究是深化理论认识、提升教学深度、增强思想引领力的关键途径。只有持续深耕科研、追踪理论前沿、扎根实践沃土，才能不断丰富课堂教学的思想内涵，把道理讲深、讲透、讲活，真正实现入脑入心。与此同时，严院长特别再次强调了纪律意识的重要性。他指出，全体教师应始终保持谦虚谨慎的学习态度，以开放、进取的心态积极参与各类培训与会议，认真聆听、深入思考、融会贯通，将所学转化为教育实践，持续提升自身专业素养与教学能力，共同推动学校育人工作的高质量发展。
最后，严院长希望全体教师能将今天的分享转化为实际行动，以科研提升教学，以纪律保障发展，不断推动思想政治理论课建设迈向更高水平。
【教学科研】
1.四史及实践教研室召开集体备课会
2025年9月9日上午10点，四史及实践教研室在1-402会议室召开了集体备课会。本次集体备课会共三项工作安排，各位老师就具体内容展开了热烈的讨论。
首先，李丹老师着重指出，本学期的实践总结报告册将全面采用新版，并提醒各位老师在课堂上务必确认学生均已领取，以确保该项作业能够顺利完成。
其次，李老师对各位老师本学期的课程分享展示顺序进行了安排，并特别提醒大家在开课前要仔细核对上课的周次、时间及班级，以避免教学事故的发生。同时，李老师强调，各位老师应合理规划课堂内容，鉴于本学期教学督导将随机听课，建议在课堂上多设置学生展示实践内容的环节。
再次，李老师对归档材料的检查问题进行了强调，要求各位老师继续进行自查，确保档案盒的正、反、侧面均填写完整内容，但教师姓名无需填写。
最后，各位老师围绕实践课程考核方式中的部分内容展开了热烈讨论，旨在确保每项分数都有可靠的依据和来源。
2.形势与政策教研室召开集体备课会
2025年9月10日10:00，本学期形势与政策教研室集体备课会在1-402会议室如期举行。本次会议由教研室主任杨芳老师主持，全体课程任课教师悉数出席。
一、2025-2025学年第一学期归档资料检查通报
经过院内各教研室互查，发现归档资料整体上符合要求和规定，但仍然存在小问题，需要签字的地方未签字，表格细节需要再次完善等，检查的时候已经跟相关老师提醒过，请老师再次根据要求整改，保证资料格式符合要求，内容准确无误。
二、讲稿、教学日历撰写说明
开学后，进行了教案、教学日历检查，发现存在问题，学时没有标注清楚，线上线下未标注清楚，封面未签字等，请各位老师尽快整改，根据实际情况填写教案和教学日历信息，并再次完善教案内容，在上课时带齐教案、教学日历、教学大纲、点名册、教材。
三、本学期教学安排
1.本学期课程共8学时，采取线上线下结合的方式授课，各位老师根据建课要求及时在英华学堂建好课程，核查学生名单，有遗漏或其他问题及时处理，保证教务网页面的学生均在英华学堂个人的名下。
2.本学期因授课教师人数较多，集体备课会以小组形式进行，三人一组，选定专题，在备课会上讲述备课思路和最新教学案例，并集体讨论。
3.近期教研室会组织校领导与思政课教师同上一堂课活动，请各位老师做好准备。
四、本学期课程考核说明
1.课程考核由过程性考核和期末考核两部分组成。
2.过程性考核包括网络修读、线上测试、两次课堂表现、一次阶段性成果(平时作业)。课堂表现由教师根据个人教学情况进行安排，但必须有据可查，即有评分依据。阶段性成果(平时作业)须有纸质版留档或者电子版留档。
3.期末考试以课程总结报告的形式完成，各位教师根据教学内容布置，要求教师根据评阅要求布置题目，题目必须结合教学内容且具有开放性，能很好地考查学生对课堂教学内容的理解情况、学生对现实问题的思考及对个人社会责任的感悟等。
4.各任课教师以行政班为单位做好答疑，并及时整理好答疑资料的电子版
3.中国近现代史纲要教研室召开《中华民族共同体概论》课程集体备课会
9月10日，为深入推进新时代高校课程建设与教学改革，全面提升《中华民族共同体概论》课程的教学质量与育人实效，中国近现代史纲要教研室在教1-402会议室组织召开了本学期第二次集体备课会。本次会议由教研室副主任方瑾毅主持，《中华民族共同体概论》课程任课教师参会。
一、聚焦教学实际，破解线上教学难题
会议伊始，方瑾毅副主任首先明确了本次备课会的主题与核心目标，即“总结经验、解决问题、规划未来”。她指出，《中华民族共同体概论》作为一门思想性、理论性与实践性俱强的新设课程，其教学质量直接关系到学生的思想成长与知识构建。
随后，会议围绕开学以来线上教学平台“英华在线”的运行情况展开了深入讨论。与会教师们实事求是地反馈了教学过程中遇到的具体问题。例如，部分学生反映使用手机无法流畅观看教学视频，影响了学习的便捷性与即时性；同时，平台上班级名单的更新，特别是留级学生的名单增补工作，存在一定的延迟，给课程管理带来了不便。此外，针对2025级专升本学生的线上学习安排，教师们也进行了沟通，确认教务处正在进行学生名单的导入工作，并商定了名单完成后即时通知学生投入学习的流程。这些看似细微的技术与流程问题，实则关乎每一位学生的学习体验。通过集体讨论，教研室不仅找到了问题的症结，更形成了统一的解决方案，确保为学生提供一个稳定、流畅、无障碍的线上学习环境，体现了以学生为本的教学服务理念。
二、谋划线下教学，创新集体备课模式
随着教学工作的稳步推进，课程的未来发展成为会议的另一大重点。方瑾毅副主任宣布，根据教学计划，下学期的《中华民族共同体概论》课程将全面转为线下授课，总计32学时。这一转变对教师的课堂驾驭能力、教学内容设计以及互动教学方法提出了更高的要求。
为迎接线下教学的挑战，全面提升课堂吸引力与感染力，教研室决定对集体备课模式进行创新升级。从下一次备课会开始，将实行“主讲教师分享制”，由各位任课教师轮流就自己负责的章节进行深入的教学内容分享、教学设计阐述和教学方法演示。这一举措旨在搭建一个常态化的教学交流与研讨平台，鼓励教师们相互借鉴、取长补短，共同打磨每一堂课，将课程的理论深度与现实温度有机结合。会议现场确定了第五周的分享将由王辉老师进行，其他教师通过在线文档踊跃认领后续的分享章节，展现了浓厚的教研氛围和团队协作精神。
三、响应上级号召，丰富校园育人实践
会议后半程，教研室主任徐道良向全体教师传达中共陕西省委教育工委《关于开展铸牢中华民族共同体意识系列活动的通知》精神。通知以“培根育魂，石榴花开”为主题，要求高校开展宣传教育、组织校园文化活动、鼓励学生参与社会实践，内化相关教育理念。
结合通知与学校实际，教研室主任提出两项校园活动计划。他指出，过去一年学校围绕相关主题开展活动反响良好。为深化教育成效，教研室计划：一是举办学生交流研讨会，挑选部分少数民族学生代表参与，增进理解与情谊；二是邀请外校知名专家学者举办学术讲座，拓宽学生学术视野。
此次集体备课会不仅是常规教学会议，更是围绕课程内涵、教学模式和育人实践的深度“头脑风暴”。会议从解决线上教学问题出发，规划线下教学模式，响应政策设计特色活动，层层递进、务实高效，彰显了教研室在课程改革和立德树人上的前瞻思考与扎实行动。
4.马克思主义基本原理教研室集体备课会
本次会议于9月11日召开，主题围绕“马克思主义基本原理”课程教学展开，聚焦第一章内容教学优化、案例精选及相关教学准备工作，由马克思主义基本原理教研室主任逯爽主持，马克思主义基本原理教研室全体教师参会。
首先，逯老师介绍了教研室任课教师近一周教学情况，呈现教学进度与成效，为后续教学优化提供参考。接着，逯爽主任围绕第一章教学，明确了向学生重点阐释的核心内容与难点。在“物质世界的客观存在”方面，要帮助学生掌握马克思主义物质观，理解物质本质定义，阐明世界本原及统一性，说明自然界与人类社会本质为物质形态且物质世界多样统一，引导学生用该原理分析社会现象；在“物质和意识的辩证关系”上，强调物质对意识的决定作用和意识对物质的能动反作用，引导学生平衡二者关系，做到从实际出发并发挥主观能动性；在“客观规律性与主观能动性”部分，明确尊重客观规律是发挥主观能动性的前提，发挥主观能动性是认识和利用规律的必要条件，引导学生在实践中结合二者，如在生态环保中遵循规律并合理开发利用。
随后进入教师课堂展示与教学思路分享环节：陈妍老师以第一章第一讲整体逻辑架构为切入点，讲解物质、意识概念内涵，引用比亚迪、宇树科技四足机器狗等案例，探讨“人工智能是否会取代人类意识”，提供教学案例参考，引发教师讨论。曾海霞老师围绕物质概念发展脉络讲解，梳理不同唯物主义对物质的界定，强调辩证唯物主义下物质的“客观实在性”，辨析“客观实在”与“客观存在”区别，以小米造车为例阐释“联系的特征——条件性”，实现理论与实际结合。在第一章教学心得交流环节，王新婷老师结合教学经验分享心得，明确“物质”概念与具体物质形态差异，厘清“客观实在”和“客观存在”界定，避免学生概念混淆，还建议教学中补充“形而上学”和“辩证法”概念，完善学生知识体系。
逯老师强调教学注意事项。理论联系实际时，结合生活与社会热点，如科技创新、文化建设等，将哲学原理具体化，助学生理解物质与意识关系，组织社会调查等实践活动，引导学生分析当地经济社会问题并提对策，培养实践与思维能力。启发式教学中，引导学生思考、发表观点，避免单向灌输，让学生多角度看问题，提升辩证思维。“三观”教育渗透方面，讲解世界物质统一性原理，助学生树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观，培养科学精神，结合意识能动作用等知识点，鼓励学生发挥主观能动性，树立积极人生态度。关注学生反馈与学习情况，及时掌握困难问题并调整教学，如针对难理解概念增加实例、类比，鼓励学生提问质疑并认真解答，保护学习积极性与创新思维，营造良好氛围。
在会议的结尾，逯老师通知，近期杨欣欣校长将进入课堂讲授思政课，请各位任课教师提前做好教学准备，配合做好课堂组织与衔接工作，确保教学活动顺利开展。最后，逯爽主任对本次集体备课会进行总结，强调全体教师需以“讲深、讲透、讲活”为教学目标，进一步精选案例、优化教学方法，结合本次会议分享的思路与经验，提升“马克思主义基本原理”课程教学质量，同时做好校长进课堂的各项准备工作，推动课程教学成效再提升。
图文来源：王新婷 曾海霞
编辑：赵聪
审核：徐道良 原潇菲
终审：严建会
