西安工商学院马克思主义学院工作简报【2025】第39期
西安工商学院马克思主义学院简报组 5月16日
本期要目
【工作动态】
1.深耕细磨 共研共进|马克思主义学院举办第七次“课堂教学人人过关”磨课活动
2.以研促教 精益求精|马克思主义学院举办第八次“课堂教学人人过关”磨课活动
3. 聚焦教学质量 深化思政育人|马克思主义学院召开督导例会
4. “三个一”工程理论分享会议
【教学科研】
1.习近平新时代中国特色社会主义思想概论教研室集体备课会
2.思想道德与法治教研室集体备课会
3.马克思主义基本原理教研室集体备课会
【工作动态】
1.深耕细磨 共研共进|马克思主义学院举办第七次“课堂教学人人过关”磨课活动
为进一步提升教师专业素养，打造高效课堂，全面提高教育教学质量，2025年5月13日，西安工商学院马克思主义学院在1-402会议室扎实开展“课堂教学人人过关”磨课活动。本次活动以 “聚焦课堂提质量，打磨精品促成长”为主题，全体教师积极参与，在反复打磨中锤炼教学技能，在交流研讨中凝聚教育智慧。
在磨课过程中，每位教师围绕选定课题，精心设计教学方案，反复推敲教学环节。从导入新课的情境创设，到重难点知识的讲解突破，从课堂提问的设计技巧，到学生活动的组织形式，都经过了多次修改和完善。易翠华老师的磨课内容选自《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课程，主题是《全过程人民民主是社会主义民主政治的本质属性》，通过问题链的形式，讲授全过程人民民主好在哪里?与西方式民主进行对比，阐述了全过程人民民主是最广泛、最真实、最管用的民主。结合案例教学，进一步加深学生把握全过程人民民主与西方民主的本质不同，理解全过程人民民主的“三最”的突出优势，充分体现了我国的治理优势和治理效能。教学过程注重对学生德育培养与价值观塑造，课件精良，重点突出。
薛莹莹老师磨课内容选自《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程，主题是《邓小平理论首要的基本的理论问题》，通过社会主义本质理论回答的问题、社会主义本质理论发展历程、社会主义本质理论内容、社会主义本质理论意义四部分内容的讲解，详细阐述了邓小平理论首要的基本的理论问题。即“什么是社会主义、怎样建设社会主义”，阐明了社会主义本质的内涵，包括解放生产力、发展生产力、消灭剥削、消除两极分化、最终达到共同富裕等方面。表达清晰准确，关注学生，鼓励学生参与课堂教学。
王辉老师磨课内容选自《中国近现代史纲要》课程，主题是《鸦片战争：中国近代史的起点》，一方面，通过讲授鸦片战争爆发的原因、过程和结果，帮助学生理解鸦片战争是一场英国对中国的侵略战。另一方面，通过深入分析鸦片战争对中国产生的影响，帮助学生理解鸦片战争是中国近代史的起点。引导学生理解鸦片战争是英国强加在中国人民头上的非正义的侵略战争，以此认识资本—帝国主义给中国带来的危害。从而提高学生批判分析历史问题的能力。精心设计问题导入，备课认真。
张婷婷老师磨课内容选自《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程，主题是《毛泽东思想的主要内容和活的灵魂》，通过对比苏联共产党兴衰与中国共产党群众路线的力量，引入课程主题。直观展示两者差异，激发学生的学习兴趣。结合案例，详细讲解群众路线的核心内涵、重要性和实践方法。通过多媒体展示相关图片和资料，增强教学效果。深刻阐述群众路线是党在长期革命和建设实践中形成的优良传统和政治优势。为党提供了强大的力量源泉，确保党在各种困难和挑战面前立于不败之地。内容充实，重点突出。
评委老师认真听课，从教学目标的达成、教学方法的运用、教学案例展示等多个维度进行细致观察，并开展深入的评课研讨。大家畅所欲言，既肯定教学亮点，又直言不讳地指出存在的问题，提出针对性地改进建议。通过此次“课堂教学人人过关”磨课活动，教师之间交流研讨，教师们相互学习、取长补短，形成了浓厚的教研氛围。
此次磨课活动，不仅促进了教师个体的专业成长，同时，马克思主义学院将以此次活动为契机，持续加强教师队伍建设，推动学校教育教学质量再上新台阶。相信在全体教师的共同努力下，马克思主义学院将持续深化教学改革创新，通过打造精品课程、优化教学方法、强化实践育人，不断提升思政课的思想性、理论性与亲和力，为学生的成长成才筑牢思想根基与知识体系，同时为学校落实立德树人根本任务、推进内涵式高质量发展奠定坚实基础。
2.以研促教 精益求精|马克思主义学院举办第八次“课堂教学人人过关”磨课活动
为深入贯彻落实立德树人根本任务，持续提升思政课教学质量与育人实效，2025年5月14日13:30，西安工商学院马克思主义学院在2-112开展第八次“课堂教学人人过关”磨课活动。本次活动围绕教师教学本领锻造与课堂教学优化双向发力，活动紧扣 “精研细磨教学全流程，深化落实立德树人实效” 主线，助力思政教育高质量发展。
徐霞老师磨课内容选自《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课程，主题是《维护和塑造国家安全》，统筹发展和安全，是党和国家的一项基础性工作，是我们党治国理政的一个重大原则。通过课堂讲授，使学生深刻理解国家安全在党和国家事业全局中的重大意义，提高对威胁国家安全现象的独立判断能力，学会以实际行动维护国家安全。内容丰富，案例充实，激发学生的爱国热情，明白维护国家安全是我们每个公民义不容辞的责任。新时代青年更要以实际行动践行对国家的忠诚和担当，为实现中华民族伟大复兴中国梦筑牢安全屏障。
赵瑞老师磨课内容选自《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课程，主题是《坚持人与自然和谐共生》，以淄博柳泉中学初中生开展“红色微课堂”践行“绿水青山就是金山银山”的理念作为导入，以案例分析法引出生态兴则文明兴的知识点，讨论法阐明“绿水青山就是金山银山”发展理念和内涵。阐明党的十八大以来，我们党把生态文明建设摆在全局工作的突出位置，谋划开展了一系列根本性、开创性、长远性工作。课件精良，采用多种方式启发互动。
朱丽莎老师磨课内容选自《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程，主题是《毛泽东思想活的灵魂》，毛泽东思想作为马克思主义中国化的第一次历史性飞跃的理论成果，其活的灵魂—实事求是、群众路线、独立自主，贯穿于中国革命和建设的全过程，具有极其重要的历史意义与现实价值。精心设计问题导入，让学生深刻理解毛泽东思想活的灵魂三个方面的基本内容，学会运用毛泽东思想活的灵魂，深入认识毛泽东思想和社会发展，理解新时代要坚持和运用好毛泽东思想活的灵魂重要性。表达清晰、准确，重点突出。
牟隆老师磨课内容选自《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程，主题是《社会主义基本制度在中国的确立》，通过数据、图表、文字、视频、系统讲解社会主义制度确立的现实表现、理论依据、历史意义，内容详实、逻辑严密，激发了学生对历史和现实的深入思考。深刻理解社会主义制度的确立，是中华民族有史以来最为广泛而深刻的社会变革，为当代中国一切发展进步奠定了根本政治前提和制度基础。丰富多元的教学素材、严谨清晰的逻辑架构和深入浅出的讲解方式，为提升课堂教学质量提供了有益借鉴。
张伟老师磨课内容选自《形势与政策》课程，主题是《探寻新时期中美正确相处之道》，让学生正确理解，中美关系不是一道是否搞好的选择题，而是一道如何搞好的必答题。而解好中美关系这一道必答题，关键是要锚定相互尊重、和平共处、合作共赢的大方向，以“七点经验启示”为根本遵循，以“四条红线”为发展基座。以史为鉴，通过具体的历史案例说明秉持相互尊重、和平共处、合作共赢的基本原则带来的机遇和发展，零和博弈与冲突对抗会导致两败俱伤。对所授内容清晰表达，合理解释。
在磨课点评环节，评委组围绕教学设计、教学方法、师生互动等维度对教师表现进行全面细致的分析和评价，教学设计，评委们深入探讨教学目标与课程内容的适配性，强调需将理论知识与社会热点、学生生活实际紧密结合，让抽象的思政理论变得生动可感，可通过 “问题链”设计贯穿教学全程，以社会热点、生活案例为切入点，将抽象理论拆解为层层递进的思考任务。这些点评意见也为教师后续的教学改进提供了清晰、明确的方向，助力教师不断提升教学水平，打造更具感染力和实效性的思政课堂。
此次磨课活动如同一场思想的 “熔炉”，不仅淬炼了教师们的教学本领，更成为推动马克思主义学院教学改革的强劲引擎。让思政课堂既有理论的高度，又充满生活的温度。随着全体教师勠力同心、守正创新，马克思主义学院必将成为培育时代新人的精神沃土，为学校构建高水平人才培养体系、实现高质量内涵式发展注入源源不断的思政力量。
3.聚焦教学质量 深化思政育人|马克思主义学院召开督导例会
为进一步加强教学质量管理，深化思政课程建设，推动学院教学工作高质量发展，2025年5月13日，马克思主义学院在1-402会议室召开督导例会。围绕教学督导反馈、课程建设、教学改革等议题展开深入交流与探讨。
马克思主义学院教学副院长王珊珊对近期教学督导工作进行全面总结。通过课堂听课、教案检查、学生访谈等多种形式，督导组深入教学一线，对教师授课情况进行了细致观察与评估。并且作出系统部署，一方面要严格按照学校的教学要求，对教学资料进行核查，并且进行教学任务清单分解，对合格课程相关资料进行归档。另一方面为接下来工作进行安排，制定工作方案，将督导成果转化为教学改革动力，在确保规范教学的基础上，鼓励教师探索混合式教学、虚拟仿真实践等新模式，推动思政课堂从 “达标” 向 “创优” 升级，为培育堪当民族复兴重任的时代新人筑牢课程根基。
4.“三个一”理论工程分享
2025年5月14日晚七点半马克思主义学院全体教师在线上腾讯会议召开“三个一”工程理论分享会议。会议主题为——“哲理故事在教学中的运用”专题理论研讨会。分享人分别是王亮和曹露露两位教师。
王亮老师在《哲理故事融入思政课探究》中系统阐述理论与实践路径。他提出，哲理故事通过增强教育吸引力(如《愚公移山》诠释集体主义)、深化价值认同(如《蚂蚁与蚱蜢》传递劳动观)、培养批判思维(如《盲人摸象》引导辩证思考)三重维度提升思政课实效性。在方法层面，需遵循课程目标契合性(如《论语》“子路受牛”讨论道德与利益)、现实生活贴近性(改编“老人摔倒”案例解析法律与道德)、跨文化对比性(中西法治故事对照)标准选材，并通过互动讨论、角色扮演、跨学科融合(如《苏武牧羊》结合历史教学)激活课堂。以《思想道德与法治》为例，他展示“情境导入(3分钟动画)—分组辩论(情法冲突)—理论升华(知识表格)—行动延伸(道德观察日记)”四步教学法，强调避免“孔融让梨”等故事的过度简化，需结合现代价值观深化解读，同时通过“校园道德案例分析”强化实践导向。
曹露露老师在《哲理故事在高校思政教学中的运用》中构建理论与实践框架。她基于建构主义(如“塞翁失马”引导认知建构)、认知发展理论(低年级“孔融让梨”与高年级“庄周梦蝶”分级教学)、情感教育理论(“孟母三迁”激发情感共鸣)，提出按教学内容(如矛盾论用“自相矛盾”故事)和专业差异(理工科“鲁班发明锯子”、文科“范仲淹忧乐天下”)精准选故事，通过故事导入激发兴趣、开放式讨论深化思考、多媒体与情景剧增强体验(如VR模拟扶贫决策、“廉颇蔺相如”角色扮演)创新教学环节。实证数据显示，故事教学使课堂出勤率从75%提升至92%，学生志愿服务参与率增加40%，但存在选材脱离专业需求、教学停留在叙事层面等问题，建议建立“课程—专业”分类资源库，开展教师“故事改编与技术应用”培训，规范每课时故事时长≤15分钟，确保服务理论教学。
严院长最后进行会议总结指出：王亮的实践模型与曹露露的理论支撑形成互补，共同构建“理论奠基—精准选材—互动教学—效果评估”的完整链条，为破解思政课“枯燥化”难题提供了“故事化叙事+沉浸式体验+实践性转化”的创新路径。未来需进一步开发校本化故事资源(如校史人物事迹)，推动AI技术与故事教学深度融合，建立“故事—行为”长效追踪机制，持续优化思政育人实效。
【教学科研】
1.习近平新时代中国特色社会主义思想概论教研室集体备课会
为进一步全面落实学校关于期末考试工作的通知要求，规范课程考核制度，建立全面、科学的考试评价体系，高质量完成期末考试相关工作，马克思主义学院习近平新时代中国特色社会主义思想概论教研室于5月12日上午8:30-9:30召开期末考试命题组集体备课会，教研室全体教师参加了此次集体备课会。
本次专项集体备课会由习近平新时代中国特色社会主义思想概论教研室主任原潇菲主持。备课会伊始，原潇菲老师结合《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》教学大纲以及校院教学工作安排和要求，带领教研室全体教师对教材内容进行了再次学习，进一步明晰考试的重点、难点及热点内容。
会议第二项内容，教研室就期末考试形成的初版试卷提出相关改进意见，促进试卷命题进一步完善。在意见汇总环节，原潇菲老师指出，期末考试命题务必要紧扣课本基础，围“点”撒“网”，精心挑选，以凸显习近平新时代中国特色社会主义思想学习的课程特性。
会议最后，教研室全体成员对期末课程考核工作开展的相关文件进行了学习，重点包括《课程考核管理办法》《西安工商学院试卷评阅标准》《资料归档注意事项》等。原潇菲老师强调课程期末考核是反映教师教学质量的重要环节，也是检验学生学习效果的重要依据，各位任课老师一定要严格按照要求开展期末课程考核工作，做到认真、标准、严谨。
本次会议明确了教研室下一步的工作方向，强调了期末考试命题的重要性。通过此次期末工作部署会议，习近平新时代中国特色社会主义思想概论教研室全体教师对期末考试考务工作有了更加清晰的认识，有利于进一步推进学院课程考核与管理工作，加强教风学风建设，为期末考试工作顺利进行和提高课程考核质量奠定了坚实的基础。
2.思想道德与法治教研室集体备课会
2025年5月14日16:00-17:00思想道德与法治教研室在1-402召开集体备课会。全体教研室教师集体出会。会议内容如下:
一、课程资料归档
24-25-1学期课程归档材料根据学院最新要求，最晚于下周四将课程资料进行归档：本科归档至实验楼马院资料室、专科归档至教学楼马院资料室。根据教研室每位教师所反馈有针对性的具体问题进行逐一解决与回复，后续有问题老师建立跟踪反馈一对一计划，能够在学院预期时间内顺利完成此次教学工作安排。
二、课程大纲改革初步讨论
根据学院整体工作部署，德法课程将启用新课号，要求同步推动课程大纲编写。课程教学大纲是组织指导课程教学、规范教学行为、进行教育教学质量评价的重要依据，是实施教学计划、实现人才培养目标的重要保障。是落实专业人才培养方案、实现人才培养目标要求的教学指导性文件，是确保人才培养质量和教学过程相统一的关键，要对标对表，严格按照学校要求做到科学规范；要突出应用型人才培养特色亮点，融入思政育人元素、体现“四新”建设要求、实现优质课程“两性一度”、强化过程性评价考核、充实立体化教学资源，确保大纲的编制符合专业人才培养方案的精神和要求。全面审视课程体系对培养目标和毕业要求的支撑度、专业课程设置与经济社会发展和学生发展需求的契合度，以区域经济社会发展和学生全面成长需求为导向，以学生发展为中心，突出专业特色，改革教学内容，深入推进人才培养模式创新。
3.马克思主义基本原理教研室集体备课会
教而不研，行而不远；研教融合，笃行致远。为进一步提升《马克思主义基本原理》课程的教学质量，提高教师团队的教学水平，充分发挥骨干教师的引领、示范作用，2025年5月15日15:30马克思主义基本原理教研室在1-402会议室召开了集体备课会暨教学展示活动。
一、近期工作安排
会议伊始，教研室主任逯爽老师对近期工作进行了安排。一是加强课堂教学管理关注三率提高三率。根据上周学校关于教风学风督查结果，学生到课率低于85%的情况仍然存在，希望老师们加强课堂管理，高度重视学生到课情况、前排就座情况等。严格考勤，对于经常迟到旷课学生要进行个别谈话，加强学风建设。二是严格按照学校及学院要求，完成上学期期末考核资料的检查以及归档工作；三是严格按照学校及学院要求，完成本学期合规课程资料的检查以及归档工作；四是加强课堂教学研究，提升教育教学质量。
二、课堂教学展示
本次由罗丽梅老师进行课堂教学展示。罗老师对《马克思主义基本原理》课程第五章第一节第一目《资本主义从自由竞争到垄断》进行教学展示。首先进行上节课的知识回顾，接着对生产集中与垄断的形成、垄断条件下竞争的特点、金融资本与金融寡头、垄断利润和垄断价格四个知识点内容进行深入剖析，授课过程中引经据典，并通过案例对知识点进行分析，穿插师生互动讨论环节及小组展示，体现了“合作、探究、互动、评价”的教学模式。
罗老师以日前美国白宫网站称中国目前面临最高达245%的关税导入课程，通过材料呈现和问题引导，得出这是帝国主义在当代的新表现。通过生产集中→资本集中→垄断的逻辑链条，揭示资本主义从自由竞争向垄断发展的历史必然性；辨析垄断与自由竞争的关系；分析在垄断资本主义发展过程中，出现的金融资本与金融寡头。最后，以回应特朗普政府发动关税战的最新局势作为课堂小结，与课程导入相呼应，明确帝国主义在当今世界仍然存在，其本质并未改变，且在21世纪获得了新的表现形式。
通过罗老师深入浅出地讲解，让我们从资本主义的发展历程和阶段中看到，资本主义发展的阶段性是资本主义生产关系适应生产社会化的要求而调整和变化的结果。资本主义发展的阶段性既意味着资本主义基本矛盾的旧形式的缓和和克服，同时也意味着资本主义基本矛盾的新形式的形成和发展，这是由资本主义的性质所决定的，不以人的意志为转移。正如课程开始所言，当代资本主义发展的历史进程正向我们显现出马克思主义对资本主义社会分析判断的科学性。
三、教学研讨
在研讨环节，大家一致认为罗老师的课程设计在结合现实案例与经典理论方面具有创新性，在激发学生兴趣和理论联系实际方面表现突出。同时与会老师围绕课程设计、理论架构、案例选取、教学互动等方面有针对性提出了优化建议：第一补充理论桥梁，加入“国家垄断资本主义”概念，解释国家如何为垄断资本服务(如通过关税保护本国巨头)。第二多案例对比，对比美国对华关税与欧盟反垄断罚款(如对谷歌)，分析不同形式的资本控制手段。第三引入交叉学科视角，结合地缘政治学，探讨关税战中的能源竞争(如半导体产业)与技术霸权。第四设计思辨环节提问：“若关税战是为保护本国中小企业，是否仍属于帝国主义行为?”引导学生区分政策动机与客观结果，进一步激发学生参与热情。
本次集体备课会通过精彩的教学展示与深度的思维碰撞，为教师搭建了多维度反思、深度学习与协同创新的平台，为提升《马克思主义基本原理》课程的教学质量奠定了坚实的基础，相信在教研室全体教师的共同努力下，我们教学工作将会取得更加优异的成绩。
本期责编：张婉红 马迎玉
