随着课堂教学改革不断深入，在不断推进原理课课堂教学改革的进程中，如何有效的解决制约课堂教学改革取得成效的瓶颈性问题——如何把握重难点问题，是直接决定着课堂教学能否走出改革的“深水区”的重要因素之一。一节课是否有效，关键看教学过程中教师如何把握教学重点、破解难点，在知识讲授过程中，如何拓展延伸学生的能力，这对于提高课堂教学效果、促进学生学习成果具有重要的作用和意义。为进一步提升原理课程教学质量和课堂教学效果，5月8日马克思主义基本原理教研室开展了“如何把握教学重难点”的教研活动。

　　逯爽老师从教学重难点的内涵、教学重难点怎么确定、如何讲好重难点以及把握重难点需避免的两种错误四个方面对“如何把握原理课教学重难点”进行了分享。她提出，在具体的教学过程中，教师不仅要关注教学目标、教学内容，还要考量学生的实际情况。讲好重难点，一要注意知识的内在联系，相互链接，形成系统。做到熟悉和贯彻执行教学大纲、深入钻研教材，从整体上把握知识内在逻辑和结构。二要做到精讲。精选教学内容，选择精华所在；精心设计教学过程，选择行之有效的教学方法；课堂讲述要精炼，详略得当，语言精炼，条理分明。三要案例选择贴合学生实践经验，逐步实现从具体到抽象。运用学生身边的事例来分析，理论联系实际加深对教材的理解，化难为易。在抓住重点难点上，需要避免两种错误。一种是面面俱到，什么都想讲，但是到后面课时不够，结果发现什么都没有讲透；一种是浅尝辄止，讲得很肤浅，没有展开，不深入。所以，在课堂上要分清主次，每节课完成后，要让学生知道重点讲了什么，侧重什么知识点。在难点的突破上，要循序渐进，由浅入深。

　　徐道良老师提出了一系列创新的教学策略，包括结合马克思主义经典原著教学、理论联系实际、采用任务驱动教学法以及实行研究性教学。他强调，在教学过程中，教师要善于运用这些策略，注重培养学生的理论素养和实践能力，使他们能够在新时代背景下，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

　　张婉红老师介绍了授课过程中应该注意的重点、难点，提出应该着重梳理基本概念及其逻辑关系，并采取课堂提问的方式，打通实践观与本体论、认识论和唯物史观之间的联系，使学生能够系统掌握马克思主义基本原理。做到重难点突出，详略得当，合理分配课时；要将知识传授与价值引领相结合，做到既教书又育人，充分发挥思政课课堂育人主渠道作用。

　　方瑾毅老师提出，讲好马克思主义基本原理课的重点和难点，可以从五个方面入手：深入理解马克思主义基本原理的内涵、采用多种教学方法、结合实际案例进行分析、注重学生的思考和讨论、加强实践教学环节，从而使学生更好地理解和掌握马克思主义的基本原理，并将其应用到实际生活中。

　　张丽老师指出，第一，做足充足的备课，力争讲深讲透，尤其是哲学部分；第二，结合学生的层次，多加入案例讲解，增强学生对重难点的理解；第三，结合中华优秀传统文化，讲解，提高课程的思想性、科学性与趣味性。

　　曾海霞老师认为，讲好原理课的教学重点和难点需要教师采用多种教学方法和策略，注重理论与实践相结合，加强与学生的互动，及时反馈和评估学生的学习情况。只有这样，才能帮助学生更好地理解和掌握复杂的概念和原理，提高他们的思维能力和解决问题的能力。

　　陈妍老师认为说课重在讲解知识架构，而非罗列知识点。在讲述时应有清晰的主线，如讲共产主义时，应强调其作为历史必然趋势的社会制度本质。对于复杂的主题如剩余价值，可以从资本这一主线贯穿讲解。同时，说课需重视学情分析，了解学生差异，提出有针对性的问题。最后，马克思主义基本原理课应保持逻辑清晰，如讲解马克思唯物论时，强调其正确性，并解释如何运用这一理论认识世界、改造世界。

　　总之，在教学中如何突出重点、突破难点，并没有固定不变的模式。只要我们每一位教师在备课上多动一番脑筋，多花一番心血，认真研究大纲，努力钻研教材，结合学生实际，弄清重点、难点，合理安排教学环节，精心设计课堂提问，全心全意的投身到教学工作中去，就能找到关于突出重点、突破难点的“锦囊妙计”，从而实现教学效果的最优化。

　　此次教研活动促进了教师间的交流与学习，对于提升教师的教学技能和教学水平有很大帮助，对于探索马原理课程的教学模式和方法，提升课堂教学质量，深化课堂教学改革起到了很好的促进作用。